Заголовок: ВПР по географии 6 класс 2020 год. Вариант 17.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — география–6
Вариант № 137469

ВПР по географии 6 класс 2020 год. Вариант 17.

1.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2020

Рас­смот­ри­те карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши­те на­зва­ния ма­те­ри­ков в со­от­вет­ству­ю­щее поле.

 

На­зва­ние ма­те­ри­ка А:На­зва­ние ма­те­ри­ка Б:
2.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2020

С каким из на­зван­ных Вами ма­те­ри­ков свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ма­те­рик на карте.

Под­пи­ши­те на карте оке­а­ны, омы­ва­ю­щие бе­ре­га ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка.

3.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2020

По­ставь­те точки на карте по при­ведённым ниже ко­ор­ди­на­там. Обо­значь­те эти точки со­от­вет­ствен­но циф­ра­ми 1 и 2.

Точка 1  — 35° с. ш. 15° в. д.

Точка 2  — 35° с. ш. 90° в. д.

 

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

4.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2020

Точка 2 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

 

Круп­ней­шее по пло­ща­ди и вы­со­те на­го­рье на Земле рас­по­ло­же­но в Цен­траль­ной Азии. Сред­няя вы­со­та на­го­рья со­став­ля­ет 4–5 тыс. м над уров­нем моря. Кли­мат здесь очень сухой, что обу­слов­ле­но вы­со­той на­го­рья и его по­ло­же­ни­ем внут­ри ма­те­ри­ка. Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство осад­ков не пре­вы­ша­ет 100–200 мм. Зимы от­ли­ча­ют­ся силь­ны­ми мо­ро­за­ми. Вер­ши­ны хреб­тов по­кры­ты лед­ни­ка­ми. Здесь берут на­ча­ло круп­ные реки: Ху­ан­хэ, Янцзы, Ме­конг, Инд. Это ме­сто­оби­та­ние раз­но­об­раз­ных ко­пыт­ных  — диких яков, гор­ных ба­ра­нов. На­го­рье из­вест­но тем, что на его тер­ри­то­рии на­хо­дит­ся оби­тель буд­дий­ских мо­на­хов.

5.  
i

За­да­ние 3 вы­пол­ня­ет­ся с ис­поль­зо­ва­ни­ем при­ведённого ниже фраг­мен­та то­по­гра­фи­че­ской карты.

На каком бе­ре­гу реки Рось на­хо­дит­ся цер­ковь? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от церк­ви рас­по­ло­жен род­ник?

6.  
i

За­да­ние 3 вы­пол­ня­ет­ся с ис­поль­зо­ва­ни­ем при­ведённого ниже фраг­мен­та то­по­гра­фи­че­ской карты.

Ка­ко­ва про­тяжённость про­ло­жен­но­го на карте марш­ру­та А−В? Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

7.  
i

За­да­ние 3 вы­пол­ня­ет­ся с ис­поль­зо­ва­ни­ем при­ведённого ниже фраг­мен­та то­по­гра­фи­че­ской карты.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть со­оружён на тер­ри­то­рии, по ко­то­рой про­хо­дит марш­рут А−В? За­пи­ши­те в от­ве­те номер фо­то­гра­фии. Обос­нуй­те свой ответ.

8.  
i

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Во­ро­не­жем и Пет­ро­пав­лов­ском-Кам­чат­ским со­став­ля­ет +9 часов. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда в Во­ро­не­же 11 часов утра. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

Во­ро­неж

Пет­ро­пав­ловск-Кам­чат­ский

                  

9.  
i

Ана­ста­сия живёт в Во­ро­не­же. Что она де­ла­ет в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённый режим дня школь­ни­ка.

РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬ­НИ­КА
7.00Подъём
7.05–7.20Утрен­няя за­ряд­ка
7.20–7.30Ги­ги­е­ни­че­ские про­це­ду­ры
7.30–8.00Зав­трак
8.00–8.15До­ро­га в школу
8.30–13.10За­ня­тия в школе
13.10–13.30До­ро­га домой
13.45–14.15Обед
14.15–16.15За­ня­тия в круж­ках/сек­ци­ях
16.30–16.45Пол­дник
16.45–18.15Вы­пол­не­ние до­маш­них за­да­ний
18.15–19.15Про­гул­ка на све­жем воз­ду­хе

19.30–20.00Ужин
20.00–21.30Сво­бод­ное время (чте­ние книг, про­смотр те­ле­пе­ре­дач, на­столь­ные игры)
21.30–22.00Ги­ги­е­ни­че­ские про­це­ду­ры и под­го­тов­ка ко сну
22.00–7.00Ноч­ной сон

В ответ за­пи­ши­те за­ня­тие из ука­зан­но­го спис­ка.

 

За­да­ния 4.2 и 4.3 ис­поль­зу­ют в ка­че­стве ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции усло­вие за­да­ния 4.1. Ис­поль­зуй­те усло­вие за­да­ния 4.1, чтобы ре­шить те­ку­щее за­да­ние.

10.  
i

Что в это же время де­ла­ет её сверст­ни­ца Свет­ла­на, ко­то­рая живёт в Пет­ро­пав­лов­ске-Кам­чат­ском, если она со­блю­да­ет тот же режим дня, что и Ана­ста­сия?

 

РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬ­НИ­КА
7.00Подъём
7.05–7.20Утрен­няя за­ряд­ка
7.20–7.30Ги­ги­е­ни­че­ские про­це­ду­ры
7.30–8.00Зав­трак
8.00–8.15До­ро­га в школу
8.30–13.10За­ня­тия в школе
13.10–13.30До­ро­га домой
13.45–14.15Обед
14.15–16.15За­ня­тия в круж­ках/сек­ци­ях
16.30–16.45Пол­дник
16.45–18.15Вы­пол­не­ние до­маш­них за­да­ний
18.15–19.15Про­гул­ка на све­жем воз­ду­хе

19.30–20.00Ужин
20.00–21.30Сво­бод­ное время (чте­ние книг, про­смотр те­ле­пе­ре­дач, на­столь­ные игры)
21.30–22.00Ги­ги­е­ни­че­ские про­це­ду­ры и под­го­тов­ка ко сну
22.00–7.00Ноч­ной сон

Обос­нуй­те свой ответ и ука­жи­те, чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли.

 

За­да­ния 4.2 и 4.3 ис­поль­зу­ют в ка­че­стве ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции усло­вие за­да­ния 4.1. Ис­поль­зуй­те усло­вие за­да­ния 4.1, чтобы ре­шить те­ку­щее за­да­ние.

11.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми и при­род­ны­ми зо­на­ми, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ГЕО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЕ ОСО­БЕН­НО­СТИ ПРИ­РОД­НЫЕ ЗОНЫ

А)  уме­рен­но хо­лод­ная, снеж­ная зима и тёплое лето

Б)  ме­сто­оби­та­ние ко­пыт­ных мле­ко­пи­та­ю­щих: бла­го­род­но­го оленя, ка­ба­на, ко­су­ли, лани

В)  про­из­рас­та­ние хвой­ных де­ре­вьев

Г)  про­дол­жи­тель­ная хо­лод­ная зима с устой­чи­вым снеж­ным по­кро­вом

Д)  про­из­рас­та­ние дуба, бука, клёна, каш­та­на

Е)  оби­лие оре­хов, гри­бов, ягод

1)  тайга

2)  ши­ро­ко­лист­вен­ные леса

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

Ответ:

АБВГДЕ
12.  
i

Опре­де­ли­те, в какой из ука­зан­ных при­род­ных зон могла быть сде­ла­на каж­дая фо­то­гра­фия. Под­пи­ши­те на­зва­ния при­род­ных зон.

A  —                    Б  —

13.  
i

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в те­че­ние года на­блю­да­ли за ко­ли­че­ством осад­ков.

По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли диа­грам­му вы­па­де­ния осад­ков по ме­ся­цам. Рас­смот­ри­те диа­грам­му вы­па­де­ния осад­ков и от­веть­те на во­про­сы.

В каком ме­ся­це вы­па­ло боль­ше всего осад­ков?

На какие три ме­ся­ца при­хо­ди­лось наи­мень­шее ко­ли­че­ство осад­ков?

14.  
i

На каком ри­сун­ке зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда выпал снег? Ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок. Со­ставь­те опи­са­ние по­го­ды в этот день.

15.  
i

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

1)  При подъёме и охла­жде­нии тёплого воз­ду­ха об­ра­зу­ют­ся об­ла­ка.

2)  Ка­пель­ки воды, на­хо­дя­щи­е­ся в об­ла­ке, стал­ки­ва­ют­ся, со­еди­ня­ют­ся, и об­ла­ко про­ли­ва­ет­ся дождём.

3)  При от­ри­ца­тель­ных тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха капли воды в об­ла­ках за­мер­за­ют.

4)  Замёрзшие в об­ла­ке капли воды пре­вра­ща­ют­ся в сне­жин­ки, ко­то­рые сли­па­ют­ся и вы­па­да­ют на землю в виде снега.

5)  Если воз­дух мно­го­крат­но опус­ка­ет­ся и под­ни­ма­ет­ся, замёрзшие капли в нём то под­та­и­ва­ют, то снова за­мер­за­ют, пре­вра­ща­ясь в ку­соч­ки льда, ко­то­рые вы­па­да­ют на землю в виде града.

6)  Глав­ным усло­ви­ем об­ра­зо­ва­ния всех видов ат­мо­сфер­ных осад­ков яв­ля­ет­ся охла­жде­ние тёплого воз­ду­ха, при­во­дя­щее к кон­ден­са­ции со­дер­жа­ще­го­ся в нём пара.

 

По каким пред­ло­же­ни­ям можно со­ста­вить пред­став­ле­ние об об­ра­зо­ва­нии раз­ных видов осад­ков? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

16.  
i

С по­мо­щью таб­ли­цы вы­пол­ни­те за­да­ния.

Чис­лен­ность и сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни на­се­ле­ния, 2016 г.


№Стра­наЧис­лен­ность за­ня­то­го на­се­ле­ния, млн че­ло­векСред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни, лет
оба поламуж­чи­ныжен­щи­ны
1Бра­зи­лия208747078
2Гер­ма­ния83817883
3Кам­бод­жа16656366
4Ве­ли­ко­бри­та­ния66817983

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти за­ня­то­го на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни на­се­ле­ния у муж­чин наи­мень­шая? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких стра­нах сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни у жен­щин оди­на­ко­ва? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

17.  
i

Фо­то­гра­фии, пред­став­лен­ные ниже, сде­ла­ны в стра­нах, ука­зан­ных в таб­ли­це. За­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны.

A  —                    Б  —

 

В  —                    Г  —

18.  
i

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

 

Ответ. При­род­ное яв­ле­ние  —

 

Со­ставь­те крат­кое опи­са­ние этого при­род­но­го яв­ле­ния (объёмом до пяти пред­ло­же­ний). По­яс­ни­те, чем опас­но это яв­ле­ние для людей.

19.  
i

За­пи­ши­те на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или ав­то­ном­но­го окру­га, или го­ро­да фе­де­раль­но­го зна­че­ния, в ко­то­ром Вы живёте.

Как на­зы­ва­ет­ся глав­ный город Ва­ше­го ре­ги­о­на? / Как на­зы­ва­ет­ся населённый пункт / округ / му­ни­ци­паль­ный район го­ро­да, в ко­то­ром Вы живёте / рас­по­ло­же­на Ваша школа?

20.  
i

Какие формы ре­лье­фа ха­рак­тер­ны для тер­ри­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на? Со­ставь­те крат­кое опи­са­ние одной из этих форм ре­лье­фа.