Рас­смот­ри­те карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши­те на­зва­ния ма­те­ри­ков в со­от­вет­ству­ю­щее поле.

С каким из на­зван­ных Вами ма­те­ри­ков свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ма­те­рик на карте.

Под­пи­ши­те на карте оке­а­ны, омы­ва­ю­щие бе­ре­га ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка.

По­ставь­те точки на карте по при­ведённым ниже ко­ор­ди­на­там. Обо­значь­те эти точки со­от­вет­ствен­но циф­ра­ми 1 и 2.

Точка 1  — 35° с. ш. 15° в. д.

Точка 2  — 35° с. ш. 90° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

Точка 2 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

Круп­ней­шее по пло­ща­ди и вы­со­те на­го­рье на Земле рас­по­ло­же­но в Цен­траль­ной Азии. Сред­няя вы­со­та на­го­рья со­став­ля­ет 4–5 тыс. м над уров­нем моря. Кли­мат здесь очень сухой, что обу­слов­ле­но вы­со­той на­го­рья и его по­ло­же­ни­ем внут­ри ма­те­ри­ка. Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство осад­ков не пре­вы­ша­ет 100–200 мм. Зимы от­ли­ча­ют­ся силь­ны­ми мо­ро­за­ми. Вер­ши­ны хреб­тов по­кры­ты лед­ни­ка­ми. Здесь берут на­ча­ло круп­ные реки: Ху­ан­хэ, Янцзы, Ме­конг, Инд. Это ме­сто­оби­та­ние раз­но­об­раз­ных ко­пыт­ных  — диких яков, гор­ных ба­ра­нов. На­го­рье из­вест­но тем, что на его тер­ри­то­рии на­хо­дит­ся оби­тель буд­дий­ских мо­на­хов.

На каком бе­ре­гу реки Рось на­хо­дит­ся цер­ковь? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от церк­ви рас­по­ло­жен род­ник?

Ка­ко­ва про­тяжённость про­ло­жен­но­го на карте марш­ру­та А−В? Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть со­оружён на тер­ри­то­рии, по ко­то­рой про­хо­дит марш­рут А−В? За­пи­ши­те в от­ве­те номер фо­то­гра­фии. Обос­нуй­те свой ответ.

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Во­ро­не­жем и Пет­ро­пав­лов­ском-Кам­чат­ским со­став­ля­ет +9 часов. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда в Во­ро­не­же 11 часов утра. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

Ана­ста­сия живёт в Во­ро­не­же. Что она де­ла­ет в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённый режим дня школь­ни­ка.

В ответ за­пи­ши­те за­ня­тие из ука­зан­но­го спис­ка.

За­да­ния 4.2 и 4.3 ис­поль­зу­ют в ка­че­стве ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции усло­вие за­да­ния 4.1. Ис­поль­зуй­те усло­вие за­да­ния 4.1, чтобы ре­шить те­ку­щее за­да­ние.

Что в это же время де­ла­ет её сверст­ни­ца Свет­ла­на, ко­то­рая живёт в Пет­ро­пав­лов­ске-Кам­чат­ском, если она со­блю­да­ет тот же режим дня, что и Ана­ста­сия?

Обос­нуй­те свой ответ и ука­жи­те, чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли.

За­да­ния 4.2 и 4.3 ис­поль­зу­ют в ка­че­стве ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции усло­вие за­да­ния 4.1. Ис­поль­зуй­те усло­вие за­да­ния 4.1, чтобы ре­шить те­ку­щее за­да­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми и при­род­ны­ми зо­на­ми, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Опре­де­ли­те, в какой из ука­зан­ных при­род­ных зон могла быть сде­ла­на каж­дая фо­то­гра­фия. Под­пи­ши­те на­зва­ния при­род­ных зон.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в те­че­ние года на­блю­да­ли за ко­ли­че­ством осад­ков.

По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли диа­грам­му вы­па­де­ния осад­ков по ме­ся­цам. Рас­смот­ри­те диа­грам­му вы­па­де­ния осад­ков и от­веть­те на во­про­сы.

В каком ме­ся­це вы­па­ло боль­ше всего осад­ков?

На какие три ме­ся­ца при­хо­ди­лось наи­мень­шее ко­ли­че­ство осад­ков?

На каком ри­сун­ке зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда выпал снег? Ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок. Со­ставь­те опи­са­ние по­го­ды в этот день.

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1)  При подъёме и охла­жде­нии тёплого воз­ду­ха об­ра­зу­ют­ся об­ла­ка.

2)  Ка­пель­ки воды, на­хо­дя­щи­е­ся в об­ла­ке, стал­ки­ва­ют­ся, со­еди­ня­ют­ся, и об­ла­ко про­ли­ва­ет­ся дождём.

3)  При от­ри­ца­тель­ных тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха капли воды в об­ла­ках за­мер­за­ют.

4)  Замёрзшие в об­ла­ке капли воды пре­вра­ща­ют­ся в сне­жин­ки, ко­то­рые сли­па­ют­ся и вы­па­да­ют на землю в виде снега.

5)  Если воз­дух мно­го­крат­но опус­ка­ет­ся и под­ни­ма­ет­ся, замёрзшие капли в нём то под­та­и­ва­ют, то снова за­мер­за­ют, пре­вра­ща­ясь в ку­соч­ки льда, ко­то­рые вы­па­да­ют на землю в виде града.

6)  Глав­ным усло­ви­ем об­ра­зо­ва­ния всех видов ат­мо­сфер­ных осад­ков яв­ля­ет­ся охла­жде­ние тёплого воз­ду­ха, при­во­дя­щее к кон­ден­са­ции со­дер­жа­ще­го­ся в нём пара.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно со­ста­вить пред­став­ле­ние об об­ра­зо­ва­нии раз­ных видов осад­ков? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти за­ня­то­го на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни на­се­ле­ния у муж­чин наи­мень­шая? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких стра­нах сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни у жен­щин оди­на­ко­ва? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

Фо­то­гра­фии, пред­став­лен­ные ниже, сде­ла­ны в стра­нах, ука­зан­ных в таб­ли­це. За­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

Ответ. При­род­ное яв­ле­ние  —

Со­ставь­те крат­кое опи­са­ние этого при­род­но­го яв­ле­ния (объёмом до пяти пред­ло­же­ний). По­яс­ни­те, чем опас­но это яв­ле­ние для людей.

За­пи­ши­те на­зва­ние ре­ги­о­на: рес­пуб­ли­ки, или об­ла­сти, или края, или ав­то­ном­но­го окру­га, или го­ро­да фе­де­раль­но­го зна­че­ния, в ко­то­ром Вы живёте.

Как на­зы­ва­ет­ся глав­ный город Ва­ше­го ре­ги­о­на? / Как на­зы­ва­ет­ся населённый пункт / округ / му­ни­ци­паль­ный район го­ро­да, в ко­то­ром Вы живёте / рас­по­ло­же­на Ваша школа?

Какие формы ре­лье­фа ха­рак­тер­ны для тер­ри­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на? Со­ставь­те крат­кое опи­са­ние одной из этих форм ре­лье­фа.