Рас­смот­ри­те карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два оке­а­на.

За­пи­ши­те на­зва­ния оке­а­нов в со­от­вет­ству­ю­щее поле.

С каким из на­зван­ных Вами оке­а­нов свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой на карте обо­зна­чен океан, по ко­то­ро­му про­хо­ди­ли марш­ру­ты их экс­пе­ди­ций.

Под­пи­ши­те на карте ма­те­ри­ки, бе­ре­га ко­то­рых омы­ва­ют воды ука­зан­но­го Вами оке­а­на.

По­ставь­те точки на карте по при­ведённым ниже ко­ор­ди­на­там. Обо­значь­те эти точки со­от­вет­ствен­но циф­ра­ми 1 и 2.

Точка 1  — 8° с. ш. 47° в. д.

Точка 2  — 8° с. ш. 81° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

Точка 2 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и кос­ми­че­ский сни­мок и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

Ост­ров в Южной Азии, рас­по­ло­жен­ный вб­ли­зи юго-во­сточ­но­го по­бе­ре­жья по­лу­ост­ро­ва Ин­до­стан. Омы­ва­ет­ся во­да­ми Ин­дий­ско­го оке­а­на и Бен­галь­ско­го за­ли­ва. В де­каб­ре 2004 года ост­ров силь­но по­стра­дал от цу­на­ми, унёсшего жизни более 40 тысяч че­ло­век. Цен­траль­ную часть ост­ро­ва за­ни­ма­ют горы. На ост­ро­ве оби­та­ет боль­шое ко­ли­че­ство птиц, сюда на зи­мов­ку при­ле­та­ют перелётные птицы из Си­би­ри и стран Ев­ро­пы. На ост­ро­ве рас­по­ло­же­но од­но­имённое го­су­дар­ство, ко­то­рое до 1972 года на­зы­ва­лось Цей­лон. Чай  — ви­зит­ная кар­точ­ка этого ост­ро­ва, здесь про­из­во­дит­ся около 10 % всего чая в мире.

На каком бе­ре­гу реки Сони на­хо­дит­ся мель­ни­ца? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от мель­ни­цы рас­по­ло­же­на яма?

Ка­ко­ва про­тяжённость про­ло­жен­но­го на карте марш­ру­та А–В? Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть со­оружён на участ­ке, по­ка­зан­ном на карте точ­кой B? За­пи­ши­те в от­ве­те номер фо­то­гра­фии. Обос­нуй­те свой ответ.

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Вла­ди­во­сто­ком и Яро­слав­лем со­став­ля­ет −7 часов. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда во Вла­ди­во­сто­ке 3 часа дня. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

Ан­дрей живёт во Вла­ди­во­сто­ке. Что он де­ла­ет в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённый режим дня школь­ни­ка.

За­да­ния 4.2 и 4.3 ис­поль­зу­ют в ка­че­стве ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции усло­вие за­да­ния 4.1. Ис­поль­зуй­те усло­вие за­да­ния 4.1, чтобы ре­шить те­ку­щее за­да­ние.

Что в это же время де­ла­ет его сверст­ник Павел, ко­то­рый живёт в Яро­слав­ле, если он со­блю­да­ет тот же режим дня, что и Ан­дрей?

Обос­нуй­те свой ответ. Ука­жи­те, чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли.

За­да­ния 4.2 и 4.3 ис­поль­зу­ют в ка­че­стве ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции усло­вие за­да­ния 4.1. Ис­поль­зуй­те усло­вие за­да­ния 4.1, чтобы ре­шить те­ку­щее за­да­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми и при­род­ны­ми зо­на­ми, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Опре­де­ли­те, в какой из ука­зан­ных при­род­ных зон (тунд­ра, тайга) могла быть сде­ла­на каж­дая фо­то­гра­фия. Под­пи­ши­те на­зва­ния при­род­ных зон.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в те­че­ние года на­блю­да­ли за тем­пе­ра­ту­рой воз­ду­ха.

По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли гра­фик го­до­во­го хода тем­пе­ра­ту­ры. Рас­смот­ри­те гра­фик го­до­во­го хода тем­пе­ра­ту­ры и от­веть­те на во­про­сы.

Какой месяц был самым тёплым в году? Ка­ко­ва го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­тур?

На каком ри­сун­ке зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха опу­сти­лась ниже 0 гра­ду­сов? Ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок. Со­ставь­те опи­са­ние по­го­ды в этот день по услов­ным обо­зна­че­ни­ям на ука­зан­ном Вами ри­сун­ке.

(1)Живые ор­га­низ­мы за­ро­ди­лись в Ми­ро­вом оке­а­не и по­сте­пен­но за­се­ли­ли все зем­ные обо­лоч­ки. (2)Со­вре­мен­ная био­сфе­ра охва­ты­ва­ет ниж­ние слои ат­мо­сфе­ры, всю гид­ро­сфе­ру и верх­нюю часть ли­то­сфе­ры. (3)В ат­мо­сфе­ре живые ор­га­низ­мы встре­ча­ют­ся до озо­но­во­го слоя. (4)Озо­но­вый слой вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию для всех ор­га­низ­мов, обе­ре­гая их от вред­но­го воз­дей­ствия уль­тра­фи­о­ле­то­вых лучей. (5)В ли­то­сфе­ре живые ор­га­низ­мы встре­ча­ют­ся на глу­би­не в не­сколь­ко ки­ло­мет­ров, где бак­те­рии живут без до­сту­па кис­ло­ро­да. (6)Рус­ский есте­ство­ис­пы­та­тель В. И. Вер­над­ский опре­де­лил био­сфе­ру как «не­пре­рыв­ный слой жи­во­го ве­ще­ства».

По каким пред­ло­же­ни­ям можно сде­лать вывод о гра­ни­цах био­сфе­ры? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не по­ка­за­тель рож­да­е­мо­сти наи­боль­ший? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны. В каких стра­нах по­ка­за­те­ли смерт­но­сти оди­на­ко­вы? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­же­ны до­сто­при­ме­ча­тель­но­сти стран, ука­зан­ных в таб­ли­це. За­пи­ши­те под каж­дой фо­то­гра­фи­ей на­зва­ние со­от­вет­ству­ю­щей стра­ны.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

При­род­ное яв­ле­ние  —

Со­ставь­те крат­кое опи­са­ние этого при­род­но­го яв­ле­ния. По­яс­ни­те, в чём за­клю­ча­ет­ся опас­ность этого при­род­но­го яв­ле­ния.

Какие круп­ные го­ро­да рас­по­ло­же­ны на тер­ри­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на? Со­ставь­те крат­кое опи­са­ние од­но­го из них.

Вни­ма­тель­но рас­смот­ри­те карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши­те на­зва­ния ма­те­ри­ков в со­от­вет­ству­ю­щее поле.