Рас­смот­ри­те карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два ма­те­ри­ка.

За­пи­ши­те на­зва­ния ма­те­ри­ков в со­от­вет­ству­ю­щее поле.

С каким из на­зван­ных Вами ма­те­ри­ков свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ма­те­рик на карте.

Под­пи­ши­те на карте оке­а­ны, омы­ва­ю­щие бе­ре­га ука­зан­но­го выше ма­те­ри­ка.

Най­ди­те на карте точку 1 с ко­ор­ди­на­та­ми 19° ю. ш. 45° в. д.

По­ставь­те на карте точку 2 с ко­ор­ди­на­та­ми 43° с. ш. 45° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

1)  се­вер­ном

2)  южном

3)  за­пад­ном

4)  во­сточ­ном

Точка 1 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те кос­ми­че­ский сни­мок и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

Это четвёртый по ве­ли­чи­не ост­ров мира. Он рас­по­ло­жен к во­сто­ку от Аф­ри­ки и отделён от неё ши­ро­ким про­ли­вом. В цен­траль­ной части ост­ро­ва рас­по­ло­же­но вы­со­ко­гор­ное плато, круто об­ры­ва­ю­ще­е­ся в сто­ро­ну Ин­дий­ско­го оке­а­на. Ост­ров уни­ка­лен по со­ста­ву рас­ти­тель­но­го и жи­вот­но­го мира. Здесь оби­та­ют жи­вот­ные, ко­то­рых нет боль­ше нигде на пла­не­те, на­при­мер ле­му­ры и не­ко­то­рые виды ха­ме­лео­нов.

Ука­жи­те на­зва­ние гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та в име­ни­тель­ном па­де­же.

На каком бе­ре­гу реки Михалёвки на­хо­дит­ся цер­ковь? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от церк­ви рас­по­ло­жен род­ник?

Опре­де­ли­те про­тяжённость марш­ру­та А–В на мест­но­сти с по­мо­щью мас­шта­ба карты. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Ответ округ­ли­те до де­сят­ков мет­ров и за­пи­ши­те без еди­ниц из­ме­ре­ния.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ект может быть со­оружён на участ­ке, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот объ­ект.

А  — фут­боль­ное поле

Б  — сан­ный спуск

В  — пляж

Какая осо­бен­ность участ­ка, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В, опре­де­ли­ла Ваш выбор?

1)  бли­зость к реке

2)  ров­ная по­верх­ность

3)  до­ста­точ­ный уклон

4)  отдалённость от населённого пунк­та

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между Санкт-Пе­тер­бур­гом и Якут­ском со­став­ля­ет +6 часов, так как Якутск рас­по­ло­жен во­сточ­нее Санкт-Пе­тер­бур­га, и день там на­сту­па­ет рань­ше. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в Санкт-Пе­тер­бур­ге и Якут­ске в тот мо­мент, когда в Санкт-Пе­тер­бур­ге 5 часов ве­че­ра. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

Настя живёт в Санкт-Пе­тер­бур­ге. Что она де­ла­ет в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённый режим дня школь­ни­ка.

Что в это же время де­ла­ет её сверст­ни­ца Катя, ко­то­рая живёт в Якут­ске, если она со­блю­да­ет тот же режим дня, что и Настя?

Чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли?

1)  кли­ма­ти­че­ски­ми усло­ви­я­ми

2)  дви­же­ни­ем Земли во­круг Солн­ца

3)  осе­вым вра­ще­ни­ем Земли

4)  сме­ной времён года

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­род­ны­ми зо­на­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

При­род­ные зоны:

А)  са­ван­ны и ред­ко­ле­сья

Б)  тайга

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  устой­чи­вый снеж­ный по­кров зимой

2)  пре­иму­ще­ствен­но тра­вя­ни­стая рас­ти­тель­ность

3)  за­ни­ма­ет об­шир­ные рав­ни­ны Аф­ри­ки

4)  про­из­рас­та­ние хвой­ных де­ре­вьев

5)  за­ни­ма­ет тер­ри­то­рию в пре­де­лах уме­рен­но­го пояса Се­вер­но­го по­лу­ша­рия

6)  ме­сто­оби­та­ние зебр, жи­ра­фов, ан­ти­лоп

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны при­род­ные зоны.

Ответ:

В какой из ука­зан­ных при­род­ных зон (са­ван­ны и ред­ко­ле­сья, тайга) могли быть сде­ла­ны пред­став­лен­ные фо­то­гра­фии. За­пи­ши­те на­зва­ние при­род­ной зоны.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в ян­ва­ре были про­ве­де­ны на­блю­де­ния за на­прав­ле­ни­ем ветра. По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли розу вет­ров. Рас­смот­ри­те розу вет­ров и от­веть­те на во­про­сы.

Какой ветер чаще всего дул в ян­ва­ре?

В каком на­прав­ле­нии дует этот ветер?

Вы­бе­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха опу­сти­лась ниже 10 гра­ду­сов мо­ро­за. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

Ан­дрей в те­че­ние дня на­блю­дал за по­го­дой и опи­сал её в днев­ни­ке на­блю­де­ний. Про­чи­тай­те это опи­са­ние и отоб­ра­зи­те его с по­мо­щью услов­ных обо­зна­че­ний так, как на пред­став­лен­ных выше ри­сун­ках.

Се­год­ня целый день было ясно, а к ве­че­ру вы­па­ла обиль­ная роса. Дул сла­бый юго-за­пад­ный ветер. Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха днём была около 22 гра­ду­сов тепла, а влаж­ность  — 50 про­цен­тов.

Ответ:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Ли­то­сфе­ра  — твёрдый верх­ний слой Земли. (2)В её со­ста­ве зем­ная кора и верх­няя часть ман­тии. (3)Зем­ная кора под оке­а­на­ми и кон­ти­нен­та­ми зна­чи­тель­но раз­ли­ча­ет­ся: на кон­ти­нен­тах её тол­щи­на со­став­ля­ет 40–80 км, под оке­а­на­ми  — 5–10 км. (4)На кон­ти­нен­тах кора со­сто­ит из трёх слоёв: слоя оса­доч­ных пород, «гра­нит­но­го» слоя и «ба­заль­то­во­го» слоя. (5)Под оке­а­на­ми кора двух­слой­ная: оса­доч­ные по­ро­ды за­ле­га­ют на «ба­заль­то­вом» слое, «гра­нит­ный» слой от­сут­ству­ет. (6)Ли­то­сфе­ра рас­по­ло­же­на на пла­стич­ном слое ман­тии.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно сде­лать вывод о стро­е­нии ли­то­сфе­ры? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1.  Ис­поль­зуя бо­гат­ства при­ро­ды, че­ло­век ак­тив­но внед­ря­ет­ся во все обо­лоч­ки Земли.

2.  При со­зда­нии во­до­хра­ни­лищ и рас­паш­ке зе­мель из­ме­ня­ет­ся вод­ный ба­ланс и поч­вен­ный по­кров, что на­ру­ша­ет ви­до­вой со­став флоры и фауны на огром­ных тер­ри­то­ри­ях.

3.  В Ми­ро­вом оке­а­не среду оби­та­ния живых ор­га­низ­мов осо­бен­но силь­но на­ру­ша­ет

за­гряз­не­ние воды.

4.  Со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии поз­во­ля­ют че­ло­ве­ку осва­и­вать новые тер­ри­то­рии, до­бы­вать бо­гат­ства зем­ных недр, про­гно­зи­ро­вать при­род­ные про­цес­сы и даже управ­лять ими.

5.  Еже­год­но в ат­мо­сфе­ру Земли вы­бра­сы­ва­ет­ся огром­ное ко­ли­че­ство вред­ных ве­ществ.

6.  Вы­руб­ка лесов, охота, сбор ред­ких видов рас­те­ний при­во­дят к со­кра­ще­нию и даже уни­что­же­нию рас­ти­тель­но­го и жи­вот­но­го мира нашей пла­не­ты.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно сде­лать вывод о не­га­тив­ном вли­я­нии че­ло­ве­ка на био­сфе­ру?

За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

В какой части гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ки земли за­рож­да­лось это яв­ле­ние?

1)  ли­то­сфе­ре

2)  гид­ро­сфе­ре

3)  био­сфе­ре

4)  ат­мо­сфе­ре

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не более по­ло­ви­ны на­се­ле­ния про­жи­ва­ет в сель­ской мест­но­сти? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких двух стра­нах доля го­род­ско­го на­се­ле­ния оди­на­ко­ва? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

В какой стра­не, из ука­зан­ных в таб­ли­це, сде­ла­на пред­став­лен­ная фо­то­гра­фия? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

К какой расе от­но­сят­ся ко­рен­ные жи­те­ли ука­зан­ной Вами стра­ны?

1)  ев­ро­пео­ид­ной

2)  не­гро­ид­ной

3)  мон­го­ло­ид­ной

4)  ав­стра­ло­ид­ной