Рас­смот­ри­те карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два оке­а­на.

За­пи­ши­те на­зва­ния оке­а­нов в со­от­вет­ству­ю­щее поле.

С каким из на­зван­ных Вами оке­а­нов свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот океан на карте.

Най­ди­те на карте точку 1 с ко­ор­ди­на­та­ми 35° с. ш. 90° в. д.

По­ставь­те на карте точку 2 с ко­ор­ди­на­та­ми 35° с. ш. 15° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

1)  се­ве­ро-за­пад­ном

2)  юго-во­сточ­ном

3)  за­пад­ном

4)  во­сточ­ном

Точка 1 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и кос­ми­че­ский сни­мок и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

Круп­ней­шее по пло­ща­ди и вы­со­те на­го­рье на Земле, рас­по­ло­жен­ное в Цен­траль­ной Азии. Сред­няя вы­со­та на­го­рья со­став­ля­ет 4−5 тыс. м над уров­нем моря. Кли­мат здесь очень сухой, что обу­слов­ле­но вы­со­той на­го­рья и его по­ло­же­ни­ем внут­ри ма­те­ри­ка. Сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство осад­ков не пре­вы­ша­ет 100−200 мм. Зимы от­ли­ча­ют­ся силь­ны­ми мо­ро­за­ми. Вер­ши­ны хреб­тов по­кры­ты лед­ни­ка­ми. Здесь берут на­ча­ло круп­ные реки: Ху­ан­хэ, Янцзы, Ме­конг, Инд. Это ме­сто­оби­та­ние раз­но­об­раз­ных ко­пыт­ных  — диких яков, гор­ных ба­ра­нов. На­го­рье из­вест­но тем, что на его тер­ри­то­рии на­хо­дит­ся оби­тель буд­дий­ских мо­на­хов.

На каком бе­ре­гу реки Чёрной на­хо­дит­ся род­ник? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от церк­ви рас­по­ло­жен род­ник?

Опре­де­ли­те про­тяжённость марш­ру­та А−В на мест­но­сти с по­мо­щью мас­шта­ба карты. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние на карте из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть раз­мещён на участ­ке, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот объ­ект.

Какая осо­бен­ность участ­ка, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В, опре­де­ли­ла Ваш выбор?

1)  рас­по­ло­же­ние на бе­ре­гу реки

2)  бли­зость к лес­но­му мас­си­ву

3)  ров­ный от­кры­тый уча­сток с лу­го­вой рас­ти­тель­но­стью

4)  рас­по­ло­же­ние на скло­не холма

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Читой и Во­лог­дой со­став­ля­ет –6 часов, так как Во­лог­да рас­по­ло­же­на за­пад­нее Читы, и день там на­сту­па­ет позже. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда в Чите 3 часа дня. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода, от­де­ляя часы от минут двое­то­чи­ем. При­мер: 8:00.

Анна живёт в Чите. Урок по ка­ко­му пред­ме­ту у Анны в школе в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённое рас­пи­са­ние уро­ков.

Урок по ка­ко­му пред­ме­ту в это время у её сверст­ни­цы Ма­ри­ны, ко­то­рая живёт в Во­лог­де, если у неё такое же рас­пи­са­ние уро­ков, что и у Анны?

Чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли?

1)  вы­со­той над уров­нем моря

2)  осе­вым дви­же­ни­ем Земли

3)  дви­же­ни­ем Земли во­круг Солн­ца

4)  про­дол­жи­тель­но­стью се­зо­нов года

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­род­ны­ми зо­на­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

При­род­ные зоны:

А)  тайга

Б)  пу­сты­ня

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  пре­об­ла­да­ние под­зо­ли­стых почв

2)  рас­про­стра­не­ние ко­лю­чих ку­стар­ни­ков

3)  много пе­ре­сы­ха­ю­щих озёр и рек

4)  ме­сто­оби­та­ние глу­ха­ря, ряб­чи­ка, кед­ров­ки, дятла

5)  пес­ча­ные формы ре­лье­фа: бар­ха­ны, дюны

6)  про­хлад­ное ко­рот­кое лето и про­дол­жи­тель­ная хо­лод­ная зима

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны при­род­ные зоны.

Ответ:

В какой из ука­зан­ных при­род­ных зон могли быть сде­ла­ны пред­став­лен­ные фо­то­гра­фии? За­пи­ши­те на­зва­ние при­род­ной зоны.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в ап­ре­ле были про­ве­де­ны на­блю­де­ния за на­прав­ле­ни­ем ветра. По ре­зуль­та­там на­блю­де­ния ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли розу вет­ров. Рас­смот­ри­те розу вет­ров и от­веть­те на во­про­сы.

Какой ветер чаще всего дул в ап­ре­ле?

В каком на­прав­ле­нии дует этот ветер?

На каком ри­сун­ке зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда дул юго-во­сточ­ный ветер? Ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

Мак­сим в те­че­ние дня на­блю­дал за по­го­дой и опи­сал её в днев­ни­ке на­блю­де­ний. Про­чи­тай­те это опи­са­ние и отоб­ра­зи­те его с по­мо­щью услов­ных обо­зна­че­ний так, как на пред­став­лен­ных выше ри­сун­ках.

Се­год­ня была пе­ре­мен­ная об­лач­ность, два­жды на­чи­нал­ся дождь, но шёл не­дол­го. Дул юго-за­пад­ный ветер. Было про­хлад­но, тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха не под­ни­ма­лась выше 10 гра­ду­сов тепла, а влаж­ность воз­ду­ха со­ста­ви­ла 65 про­цен­тов.

Ответ:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1)  Се­год­ня перед че­ло­ве­ком остро стоит про­бле­ма не­до­стат­ка чи­стой пи­тье­вой воды.

2)  Сточ­ные воды про­мыш­лен­ных пред­при­я­тий со­дер­жат ядо­ви­тые для жизни ве­ще­ства.

3)  Силь­но за­гряз­ня­ют воду рек и озёр удоб­ре­ния и ядо­хи­ми­ка­ты, смы­ва­е­мые с полей до­ждя­ми и та­лы­ми во­да­ми.

4)  В ре­зуль­та­те за­гряз­не­ния в оке­а­нах, морях, реках и озёрах гиб­нут рыбы, во­до­пла­ва­ю­щие жи­вот­ные, птицы.

5)  Нефть яв­ля­ет­ся глав­ным за­гряз­ни­те­лем оке­а­ни­че­ских вод.

6)  За­гряз­не­ние при­род­ных вод яв­ля­ет­ся важ­ней­шей эко­ло­ги­че­ской про­бле­мой для всего мира.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно сде­лать вывод о при­чи­нах за­гряз­не­ния при­род­ных вод?

За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го НЕ может слу­жить при­чи­ной воз­ник­но­ве­ния дан­но­го яв­ле­ния?

1)  обиль­ные осад­ки

2)  ко­ле­ба­ния тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха

3)  ор­га­ни­за­ция гор­ных ку­рор­тов

4)  зем­ле­тря­се­ние

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке уве­ли­че­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой ма­лень­кой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не наи­боль­шая доля сель­ско­го на­се­ле­ния? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких двух стра­нах доля го­род­ско­го на­се­ле­ния более 80%? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

В какой стра­не, из ука­зан­ных в таб­ли­це, сде­ла­на пред­став­лен­ная фо­то­гра­фия? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

Какое жи­вот­ное при­ня­то счи­тать сим­во­лом ука­зан­ной Вами стра­ны?

1)  кен­гу­ру

2)  бу­ро­го мед­ве­дя

3)  панду

4)  ле­му­ра