Рас­смот­ри­те карту мира.

За­пи­ши­те на­зва­ния ма­те­ри­ков, обо­зна­чен­ных на карте бук­ва­ми А и Б.

С каким из на­зван­ных Вами ма­те­ри­ков свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ма­те­рик на карте.

Под­пи­ши­те на карте оке­а­ны, омы­ва­ю­щие бе­ре­га ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка.

Най­ди­те на карте точку 1 с ко­ор­ди­на­та­ми 26° с. ш. 90° з. д.

По­ставь­те на карте точку 2 с ко­ор­ди­на­та­ми 26° с. ш. 12° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

1)  се­вер­ном

2)  южном

3)  юго-во­сточ­ном

4)  во­сточ­ном

Точка 1 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

Огром­ный залив Ат­лан­ти­че­ско­го оке­а­на на юге Се­вер­ной Аме­ри­ки. Из-за раз­ме­ров его на­зы­ва­ют морем. От оке­а­на залив от­де­ля­ют по­лу­ост­ров Фло­ри­да, ост­ров Куба и ряд не­боль­ших ост­ро­вов. Здесь берёт на­ча­ло тёплое те­че­ние Гольф­ст­рим. Это место фор­ми­ро­ва­ния мощ­ных ура­га­нов, один из ко­то­рых  — ура­ган Ка­три­на  — самый раз­ру­ши­тель­ный ура­ган в ис­то­рии США.

В водах этого за­ли­ва много акул и дель­фи­нов. Залив зна­ме­нит за­па­са­ми нефти, ко­то­рую до­бы­ва­ют на шель­фе с по­мо­щью неф­тя­ных плат­форм.

За­пи­ши­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

На каком бе­ре­гу реки Сони на­хо­дит­ся род­ник? Под­черк­ни­те вер­ный ответ. В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от род­ни­ка рас­по­ло­же­на башня?

Опре­де­ли­те про­тяжённость марш­ру­та А−В на мест­но­сти с по­мо­щью мас­шта­ба карты. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние на карте из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Ответ округ­ли­те до де­сят­ков мет­ров и за­пи­ши­те без еди­ниц из­ме­ре­ния.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть раз­мещён в ко­неч­ной точке марш­ру­та А−В? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот объ­ект.

А  — ав­то­сер­вис

Б  — при­чал для ка­те­ров

В  — лыж­ный трам­плин

Какая осо­бен­ность раз­ме­ще­ния ко­неч­ной точки марш­ру­та А−В опре­де­ли­ла Ваш выбор?

1)  рас­по­ло­же­ние на от­кры­том участ­ке мест­но­сти

2)  рас­по­ло­же­ние у до­ро­ги

3)  рас­по­ло­же­ние на участ­ке со зна­чи­тель­ным укло­ном по­верх­но­сти

4)  бли­зость к реке

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Санкт-Пе­тер­бур­гом и Сред­не­ко­лым­ском со­став­ля­ет +8 часов, так как Сред­не­ко­лымск рас­по­ло­жен во­сточ­нее Санкт-Пе­тер­бур­га, и день там на­сту­па­ет рань­ше. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда в Санкт-Пе­тер­бур­ге 10 часов утра. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

Юрий живёт в Санкт-Пе­тер­бур­ге. Какой урок / какие за­ня­тия у Юрия в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённое рас­пи­са­ние уро­ков и до­пол­ни­тель­ных за­ня­тий.

Какой урок / какие за­ня­тия в это время у его сверст­ни­ка Ти­мо­фея, ко­то­рый живёт в Сред­не­ко­лым­ске, если у него такое же рас­пи­са­ние уро­ков и до­пол­ни­тель­ных за­ня­тий, что и у Юрия?

Чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли?

1)  про­дол­жи­тель­но­стью све­то­во­го дня

2)  кли­ма­ти­че­ски­ми усло­ви­я­ми

3)  осе­вым дви­же­ни­ем Земли

4)  дви­же­ни­ем Земли во­круг Солн­ца

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­род­ны­ми зо­на­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

При­род­ные зоны:

А)  тунд­ра

Б)  сме­шан­ные леса

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  про­из­рас­та­ние мхов, ли­шай­ни­ков, ку­стар­нич­ков

2)  пе­ре­ход­ная зона от тайги к зоне ши­ро­ко­лист­вен­ных лесов

3)  уме­рен­но хо­лод­ная, снеж­ная зима и тёплое лето

4)  боль­шая за­бо­ло­чен­ность тер­ри­то­рии

5)  про­из­рас­та­ние берёзы, осины, ели, сосны, дуба

6)  рас­про­стра­не­ние мно­го­лет­ней мерз­ло­ты

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны при­род­ные зоны.

Ответ:

В какой из ука­зан­ных при­род­ных зон могли быть сде­ла­ны пред­став­лен­ные фо­то­гра­фии? За­пи­ши­те на­зва­ние при­род­ной зоны.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в ав­гу­сте были про­ве­де­ны на­блю­де­ния за на­прав­ле­ни­ем ветра. По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли розу вет­ров. Рас­смот­ри­те розу вет­ров и от­веть­те на во­про­сы.

Какой ветер чаще всего дул в ав­гу­сте?

В каком на­прав­ле­нии дует этот ветер?

Вы­бе­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда дул за­пад­ный ветер. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

Жанна в те­че­ние дня на­блю­да­ла за по­го­дой и опи­са­ла её в днев­ни­ке на­блю­де­ний. Про­чи­тай­те это опи­са­ние и отоб­ра­зи­те его с по­мо­щью услов­ных обо­зна­че­ний так, как на пред­став­лен­ных выше ри­сун­ках.

Се­год­ня была пе­ре­мен­ная об­лач­ность, а в се­ре­ди­не дня выпал снег. Дул сла­бый се­вер­ный ветер. Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха была около 5 гра­ду­сов мо­ро­за, а влаж­ность воз­ду­ха со­ста­ви­ла 64 про­цен­та.

Ответ:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Ат­мо­сфер­ные осад­ки  — это из­бы­ток влаги, вы­па­да­ю­щий на землю из ат­мо­сфе­ры. (2)Бóльшая часть осад­ков вы­па­да­ет из об­ла­ков. (3)В тёплое время года осад­ки вы­па­да­ют пре­иму­ще­ствен­но в жид­ком виде  — дождь, мо­рось, при опре­делённых усло­ви­ях вы­па­да­ет град. (4)В хо­лод­ное время года пре­об­ла­да­ют твёрдые осад­ки  — снег, крупа. (5)Для об­ра­зо­ва­ния осад­ков, вы­па­да­ю­щих из об­ла­ков, воз­дух обя­за­тель­но дол­жен под­ни­мать­ся вверх, чтобы при его охла­жде­нии со­дер­жа­щий­ся в нём во­дя­ной пар кон­ден­си­ро­вал­ся. (6)Роса, иней, из­мо­розь вы­па­да­ют не­по­сред­ствен­но из воз­ду­ха при охла­жде­нии его ниж­них слоёв от зем­ной по­верх­но­сти.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно сде­лать вывод о видах ат­мо­сфер­ных осад­ков? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

Какой фак­тор опре­де­ля­ет при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния этого яв­ле­ния?

1)  по­го­да

2)  тип почв

3)  де­я­тель­ность че­ло­ве­ка

4)  ре­льеф мест­но­сти

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке уве­ли­че­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой ма­лень­кой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни у муж­чин наи­боль­шая? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких двух стра­нах сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни у жен­щин оди­на­ко­ва? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

В какой стра­не, из ука­зан­ных в таб­ли­це, сде­ла­на пред­став­лен­ная фо­то­гра­фия?

За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

Какой город яв­ля­ет­ся сто­ли­цей ука­зан­ной Вами стра­ны?

1)  Улан-Батор

2)  Токио

3)  Пекин

4)  Нью-Дели