Рас­смот­ри­те карту мира. За­пи­ши­те на­зва­ния ма­те­ри­ков, обо­зна­чен­ных на карте бук­ва­ми А и Б.

С каким из на­зван­ных Вами ма­те­ри­ков свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ма­те­рик на карте.

Руаль Амунд­сен

Ф. Ф. Бел­линсгау­зен

Под­пи­ши­те на карте оке­а­ны, омы­ва­ю­щие бе­ре­га ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка.

Най­ди­те на карте точку 1 с ко­ор­ди­на­та­ми 53° с. ш. 150° в. д.

По­ставь­те на карте точку 2 с ко­ор­ди­на­та­ми 53° с. ш. 107° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

1)  се­вер­ном

2)  южном

3)  за­пад­ном

4)  во­сточ­ном

Точка 1 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и кос­ми­че­ский сни­мок и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

Окра­ин­ное море, рас­по­ло­жен­ное на се­ве­ро-во­сто­ке Евра­зии, омы­ва­ю­щее бе­ре­га Рос­сии и Япо­нии. Море было от­кры­то в се­ре­ди­не XVII в. рус­ски­ми зем­ле­про­ход­ца­ми И. Ю. Моск­ви­ти­ным и В. Д. По­яр­ко­вым. Оно от­де­ле­но от Ти­хо­го оке­а­на по­лу­ост­ро­вом Кам­чат­ка, Ку­риль­ски­ми ост­ро­ва­ми и ост­ро­вом Хок­кай­до. В него впа­да­ют круп­ные реки: Амур, Охота, Уда. Зна­чи­тель­ная часть моря по­кры­та льдом 6−7 ме­ся­цев в году. В море оби­та­ют киты, тю­ле­ни, мор­ские ко­ти­ки. Оно яв­ля­ет­ся важ­ным ры­бо­про­мыс­ло­вым рай­о­ном мира. Здесь вы­лав­ли­ва­ют трес­ку, мин­тая, сельдь, на­ва­гу, а также цен­ных лососёвых рыб: гор­бу­шу, кету, нерку, ведётся про­мы­сел кам­чат­ско­го краба.

На каком бе­ре­гу реки Мел­кой на­хо­дит­ся цер­ковь? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от мель­ни­цы рас­по­ло­же­на цер­ковь?

Опре­де­ли­те про­тяжённость марш­ру­та А−В на мест­но­сти с по­мо­щью мас­шта­ба карты. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние на карте из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть раз­мещён на участ­ке, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот объ­ект.

А  — смот­ро­вая пло­щад­ка

Б  — хок­кей­ная ко­роб­ка

В  — пляж

Какая осо­бен­ность участ­ка, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В, опре­де­ли­ла Ваш выбор?

1)  рас­по­ло­же­ние на ров­ном от­кры­том участ­ке мест­но­сти

2)  рас­по­ло­же­ние на вер­ши­не холма

3)  бли­зость к реке

4)  рас­по­ло­же­ние на участ­ке с лу­го­вой рас­ти­тель­но­стью

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Ро­сто­вом-на-Дону и Но­во­си­бир­ском со­став­ля­ет +4 часа. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда в Ро­сто­ве-на-Дону час дня. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода, от­де­ляя часы от минут двое­то­чи­ем.

При­мер: 8:00.

Свет­ла­на живёт в Ро­сто­ве-на-Дону. Урок по ка­ко­му пред­ме­ту у Свет­ла­ны в школе в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённое рас­пи­са­ние уро­ков.

Урок по ка­ко­му пред­ме­ту в это же время у её сверст­ни­цы Ма­ри­ны, ко­то­рая живёт в Но­во­си­бир­ске, если у неё такое же рас­пи­са­ние уро­ков, что и у Свет­ла­ны?

Чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли?

1)  фа­за­ми Луны

2)  осе­вым дви­же­ни­ем Земли

3)  дви­же­ни­ем Земли во­круг Солн­ца

4)  сме­ной времён года

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­род­ны­ми зо­на­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

При­род­ные зоны:

А)  пу­сты­ня

Б)  сме­шан­ные леса

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  рас­про­стра­не­ние форм ре­лье­фа, со­здан­ных вет­ром

2)  про­из­рас­та­ние берёзы, осины, ели, сосны, дуба

3)  рас­про­стра­не­ние пе­ре­сы­ха­ю­щих рек и озёр

4)  про­из­рас­та­ние сак­са­у­ла и пес­ча­ной ака­ции

5)  пе­ре­ход­ная зона от тайги к зоне ши­ро­ко­лист­вен­ных лесов

6)  ме­сто­оби­та­ние зубра, лося, бар­су­ка, бобра

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны при­род­ные зоны.

Ответ:

В какой из ука­зан­ных при­род­ных зон могли быть сде­ла­ны пред­став­лен­ные фо­то­гра­фии? За­пи­ши­те на­зва­ние при­род­ной зоны.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в те­че­ние года на­блю­да­ли за ко­ли­че­ством осад­ков. По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли диа­грам­му вы­па­де­ния осад­ков по ме­ся­цам. Рас­смот­ри­те диа­грам­му вы­па­де­ния осад­ков и от­веть­те на во­про­сы.

В каком ме­ся­це вы­па­ло мень­ше всего осад­ков? На какие три ме­ся­ца при­хо­ди­лось наи­боль­шее ко­ли­че­ство осад­ков?

На каком ри­сун­ке зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха под­ня­лась выше 20 гра­ду­сов тепла? Ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

Ру­стам в те­че­ние дня на­блю­дал за по­го­дой и опи­сал её в днев­ни­ке на­блю­де­ний. Про­чи­тай­те это опи­са­ние и отоб­ра­зи­те его с по­мо­щью услов­ных обо­зна­че­ний так, как на пред­став­лен­ных выше ри­сун­ках.

Се­год­ня была пе­ре­мен­ная об­лач­ность, а в се­ре­ди­не дня выпал снег. Дул сла­бый се­вер­ный ветер. Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха была около 10 гра­ду­сов мо­ро­за, а влаж­ность воз­ду­ха со­ста­ви­ла 68 про­цен­тов.

Ответ:

(1)Кли­мат  — это мно­го­лет­ний режим по­го­ды, ха­рак­тер­ный для дан­ной мест­но­сти. (2)Кли­мат, в от­ли­чие от по­го­ды, об­ла­да­ет устой­чи­во­стью и по­сто­ян­ством. (3)Осо­бен­но­сти кли­ма­та опре­де­ля­ет гео­гра­фи­че­ская ши­ро­та, от ко­то­рой за­ви­сит ко­ли­че­ство сол­неч­но­го тепла, по­сту­па­ю­ще­го на зем­ную по­верх­ность. (4)В се­вер­ном и южном по­лу­ша­ри­ях вы­де­ля­ют по семь кли­ма­ти­че­ских по­я­сов. (5)На кли­мат вли­я­ют пе­ре­ме­ще­ние воз­душ­ных масс, бли­зость морей и оке­а­нов, ко­то­рые опре­де­ля­ют осо­бен­но­сти вы­па­де­ния осад­ков. (6)Кли­мат при­бреж­ных тер­ри­то­рий за­ви­сит от мор­ских те­че­ний: тёплые те­че­ния на­гре­ва­ют и увлаж­ня­ют воз­дух, а хо­лод­ные охла­жда­ют и ис­су­ша­ют.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно сде­лать вывод о том, что вли­я­ет на кли­мат? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

Какое из пе­ре­чис­лен­ных дей­ствий че­ло­ве­ка в слу­чае воз­ник­но­ве­ния этого яв­ле­ния ука­за­но не­вер­но?

1)  в доме от­клю­чить воду, газ, элек­три­че­ство

2)  под­нять­ся на верх­ний этаж или крышу дома

3)  спря­тать­ся в под­ва­ле дома

4)  по­дать сиг­нал бед­ствия с по­мо­щью яр­ко­го по­лот­ни­ща или фо­на­ри­ка ночью

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни у муж­чин наи­мень­шая? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких двух стра­нах сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни у жен­щин оди­на­ко­ва? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

В какой стра­не, из ука­зан­ных в таб­ли­це, сде­ла­на пред­став­лен­ная фо­то­гра­фия? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

На каком ма­те­ри­ке рас­по­ло­же­на ука­зан­ная Вами стра­на?

1)  Евра­зия

2)  Южная Аме­ри­ка

3)  Се­вер­ная Аме­ри­ка

4)  Аф­ри­ка