Рас­смот­ри­те карту мира. За­пи­ши­те на­зва­ния ма­те­ри­ков, обо­зна­чен­ных на карте бук­ва­ми А и Б.

С каким из на­зван­ных Вами ма­те­ри­ков свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ма­те­рик на карте.

Под­пи­ши­те на карте оке­а­ны, омы­ва­ю­щие бе­ре­га ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка.

Най­ди­те на карте точку 1 с ко­ор­ди­на­та­ми 65° с. ш. 15° в. д.

По­ставь­те на карте точку 2 с ко­ор­ди­на­та­ми 35° с. ш. 15° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

1)  се­ве­ро-во­сточ­ном

2)  се­ве­ро-за­пад­ном

3)  южном

4)  во­сточ­ном

Точка 1 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

По­лу­ост­ров, рас­по­ло­жен­ный на се­ве­ро-за­па­де Евра­зии. Он омы­ва­ет­ся во­да­ми Ат­лан­ти­че­ско­го оке­а­на. Вдоль всего по­лу­ост­ро­ва тя­нут­ся не­вы­со­кие горы. Ска­ли­стые бе­ре­га по­лу­ост­ро­ва изоби­лу­ют жи­во­пис­ны­ми уз­ки­ми мор­ски­ми за­ли­ва­ми  — фьор­да­ми, ко­то­рые стали сим­во­лом одной из стран по­лу­ост­ро­ва. Около по­ло­ви­ны пло­ща­ди по­лу­ост­ро­ва за­ня­то хвой­ны­ми ле­са­ми. При­бреж­ные воды бо­га­ты рыбой. Шельф Се­вер­но­го моря, омы­ва­ю­ще­го бе­ре­га по­лу­ост­ро­ва, богат нефтью и при­род­ным газом.

За­пи­ши­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

На каком бе­ре­гу реки Куз­не­цов­ки на­хо­дит­ся мель­ни­ца? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от мель­ни­цы рас­по­ло­же­на башня?

Опре­де­ли­те про­тяжённость марш­ру­та A−B на мест­но­сти с по­мо­щью мас­шта­ба карты. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние на карте из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть раз­мещён в на­чаль­ной точке марш­ру­та А—В? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот объ­ект.

А  — сан­ная трас­са

Б  — паст­би­ще

В  — ка­нат­ная до­ро­га

Какая осо­бен­ность участ­ка, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А−В, опре­де­ли­ла Ваш выбор?

1)  бли­зость к реке

2)  от­сут­ствие дре­вес­ной рас­ти­тель­но­сти

3)  ров­ный уча­сток с лу­го­вой рас­ти­тель­но­стью

4)  рас­по­ло­же­ние на скло­не холма

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Брат­ском и Тулой со­став­ля­ет –5 часов, так как Тула рас­по­ло­же­на за­пад­нее Брат­ска, и день там на­сту­па­ет позже. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда в Брат­ске 7 часов ве­че­ра. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода, от­де­ляя часы от минут двое­то­чи­ем. При­мер: 8:00.

Пётр живёт в Брат­ске. Что он де­ла­ет в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённый режим дня школь­ни­ка.

Что в это же время де­ла­ет его сверст­ник Юрий, ко­то­рый живёт в Туле, если он со­блю­да­ет тот же режим дня, что и Пётр?

Чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли?

1)  сме­ной дня и ночи

2)  осе­вым дви­же­ни­ем Земли

3)  дви­же­ни­ем Земли во­круг Солн­ца

4)  сме­ной времён года

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­род­ны­ми зо­на­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

При­род­ные зоны:

А)  жест­ко­лист­ные леса и ку­стар­ни­ки

Б)  пу­сты­ни

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  жар­кое сухое лето и про­хлад­ная влаж­ная зима

2)  много пе­ре­сы­ха­ю­щих рек и озёр

3)  за­ни­ма­ют тер­ри­то­рии в пре­де­лах тро­пи­че­ско­го пояса Се­вер­но­го и Юж­но­го по­лу­ша­рий

4)  про­из­рас­та­ние проб­ко­во­го дуба, зем­ля­нич­но­го де­ре­ва, дикой мас­ли­ны

5)  ме­сто­оби­та­ние мно­гих видов пре­смы­ка­ю­щих­ся: змей, яще­риц, че­ре­пах

6)  рас­про­стра­не­ны на по­бе­ре­жье Сре­ди­зем­но­го моря

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны при­род­ные зоны.

Ответ:

В какой из ука­зан­ных при­род­ных зон могли быть сде­ла­ны пред­став­лен­ные фо­то­гра­фии? За­пи­ши­те на­зва­ние при­род­ной зоны.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в марте были про­ве­де­ны на­блю­де­ния за на­прав­ле­ни­ем ветра. По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли розу вет­ров. Рас­смот­ри­те розу вет­ров и от­веть­те на во­про­сы.

Какой ветер чаще всего дул в марте?

В каком на­прав­ле­нии дует этот ветер?

На каком ри­сун­ке зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда дул во­сточ­ный ветер? Ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

Павел в те­че­ние дня на­блю­дал за по­го­дой и опи­сал её в днев­ни­ке на­блю­де­ний. Про­чи­тай­те это опи­са­ние и отоб­ра­зи­те его с по­мо­щью услов­ных обо­зна­че­ний так, как на пред­став­лен­ных выше ри­сун­ках.

Се­год­ня было тепло и сухо. Солн­це часто скры­ва­лось за об­ла­ка­ми, но дождя не было. Дул сла­бый се­ве­ро-за­пад­ный ветер. Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха была около 18 гра­ду­сов тепла, а влаж­ность воз­ду­ха со­ста­ви­ла 56 про­цен­тов.

Ответ:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Бриз  — это ветер, воз­ни­ка­ю­щий на бе­ре­гах водоёмов и ме­ня­ю­щий своё на­прав­ле­ние два раза в сутки. (2)Днём суша на­гре­ва­ет­ся быст­рее, чем вода, и тёплый воз­дух над ней под­ни­ма­ет­ся вверх, фор­ми­руя об­ласть по­ни­жен­но­го ат­мо­сфер­но­го дав­ле­ния. (3)Вода мед­лен­но на­гре­ва­ет­ся и долго осты­ва­ет, по­это­му днём воз­дух над водоёмом доль­ше остаётся хо­лод­ным. (4)Хо­лод­ный и тяжёлый воз­дух на­чи­на­ет пе­ре­ме­щать­ся в об­ласть по­ни­жен­но­го ат­мо­сфер­но­го дав­ле­ния, то есть в сто­ро­ну суши, об­ра­зуя днев­ной бриз. (5)Днев­ной бриз при­но­сит про­хла­ду на по­бе­ре­жье, а также увлаж­ня­ет воз­дух. (6)После за­хо­да солн­ца суша осты­ва­ет быст­рее, чем вода, и в это время воз­дух с суши на­чи­на­ет пе­ре­ме­щать­ся в сто­ро­ну моря.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно про­сле­дить про­цесс об­ра­зо­ва­ния бриза? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

В какой части гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ки Земли за­рож­да­ет­ся это яв­ле­ние?

1)  ли­то­сфе­ре

2)  ат­мо­сфе­ре

3)  гид­ро­сфе­ре

4)  био­сфе­ре

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке уве­ли­че­ния чис­лен­но­сти за­ня­то­го на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой ма­лень­кой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни на­се­ле­ния у жен­щин наи­боль­шая? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких двух стра­нах сред­няя про­дол­жи­тель­ность жизни у обоих полов оди­на­ко­ва? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

В какой стра­не, из ука­зан­ных в таб­ли­це, сде­ла­на пред­став­лен­ная фо­то­гра­фия? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

Какой город яв­ля­ет­ся сто­ли­цей ука­зан­ной Вами стра­ны?

1)  Афины

2)  Мад­рид

3)  Париж

4)  Ан­ка­ра