Рас­смот­ри­те карту мира. На ней бук­ва­ми А и Б от­ме­че­ны два оке­а­на.

За­пи­ши­те на­зва­ния оке­а­нов в со­от­вет­ству­ю­щее поле.

С каким из на­зван­ных Вами оке­а­нов свя­за­ны от­кры­тия пу­те­ше­ствен­ни­ков и ис­сле­до­ва­те­лей, изоб­ражённых на порт­ре­тах? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой на карте обо­зна­чен океан, по ко­то­ро­му про­хо­ди­ли марш­ру­ты их экс­пе­ди­ций.

Под­пи­ши­те на карте ма­те­ри­ки, бе­ре­га ко­то­рых омы­ва­ют воды ука­зан­но­го Вами оке­а­на.

Най­ди­те на карте точку 1 с ко­ор­ди­на­та­ми 65° с. ш. 18° з. д.

По­ставь­те на карте точку 2 с ко­ор­ди­на­та­ми 65° с. ш. 36° в. д.

В каком на­прав­ле­нии от точки 1 рас­по­ло­же­на точка 2?

1)  се­вер­ном

2)  южном

3)  за­пад­ном

4)  во­сточ­ном

Точка 1 рас­по­ло­же­на на тер­ри­то­рии круп­но­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та. Про­чи­тай­те текст, рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию и кос­ми­че­ский сни­мок и ука­жи­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

Ост­ров, рас­по­ло­жен­ный в се­вер­ной части Ат­лан­ти­че­ско­го оке­а­на. Он на­хо­дит­ся вб­ли­зи по­ляр­но­го круга, между ост­ро­вом Грен­лан­дия и Скан­ди­нав­ским по­лу­ост­ро­вом. Этот ост­ров на­зы­ва­ют «стра­ной льда и огня». Почти вся тер­ри­то­рия ост­ро­ва  — вул­ка­ни­че­ское плато, на 10% по­кры­тое лед­ни­ка­ми. Здесь много дей­ству­ю­щих вул­ка­нов, самый круп­ный из них Гекла; при из­вер­же­нии он вы­бра­сы­ва­ет огром­ное ко­ли­че­ство пепла. Здесь рас­про­стра­не­ны го­ря­чие ис­точ­ни­ки  — гей­зе­ры, ко­то­рые яв­ля­ют­ся одной из глав­ных до­сто­при­ме­ча­тель­но­стей ост­ро­ва.

За­пи­ши­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

На каком бе­ре­гу реки Усы на­хо­дит­ся мель­ни­ца? В от­ве­те за­пи­ши­те на пра­вом ИЛИ на левом.

В каком на­прав­ле­нии от мель­ни­цы рас­по­ло­жен род­ник?

Опре­де­ли­те про­тяжённость марш­ру­та А−В на мест­но­сти с по­мо­щью мас­шта­ба карты. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Рас­сто­я­ние на карте из­ме­ряй­те по цен­трам точек.

Какой из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов может быть раз­мещён на участ­ке, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В? Ука­жи­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот объ­ект.

А  — сан­ный спуск

Б  — фут­боль­ное поле

В  — поле для голь­фа

Какая осо­бен­ность участ­ка, по ко­то­ро­му про­хо­дит марш­рут А–В, опре­де­ли­ла Ваш выбор?

1)  рас­по­ло­же­ние на скло­не холма не­боль­шой кру­тиз­ны

2)  бли­зость к реке

3)  бли­зость к лес­но­му мас­си­ву

4)  ров­ный от­кры­тый уча­сток

Раз­ни­ца во вре­ме­ни между го­ро­да­ми Смо­лен­ском и Ир­кут­ском со­став­ля­ет +5 часов, так как Ир­кутск рас­по­ло­жен во­сточ­нее Смо­лен­ска, и день там на­сту­па­ет рань­ше. На ри­сун­ках пред­став­ле­ны по­ка­за­ния часов в этих го­ро­дах в тот мо­мент, когда в Смо­лен­ске 11 часов ве­че­ра. За­пи­ши­те под каж­дым ри­сун­ком, как отоб­ра­жа­ет­ся то же самое время на элек­трон­ных часах в этих го­ро­дах.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода, от­де­ляя часы от минут двое­то­чи­ем. При­мер: 8:00.

Елена живёт в Смо­лен­ске. Какой урок  /  какие за­ня­тия у Елены в ука­зан­ное Вами время? Ис­поль­зуй­те для от­ве­та при­ведённый режим дня школь­ни­ка.

Какой урок  /  какие за­ня­тия в это время у её сверст­ни­цы Марии, ко­то­рая живёт в Ир­кут­ске, если у неё такое же рас­пи­са­ние уро­ков и до­пол­ни­тель­ных за­ня­тий, что и у Елены?

Чем обу­слов­ле­на раз­ни­ца во вре­ме­ни в раз­ных ча­стях Земли?

1)  кли­ма­ти­че­ски­ми усло­ви­я­ми

2)  осе­вым дви­же­ни­ем Земли

3)  дви­же­ни­ем Земли во­круг Солн­ца

4)  про­дол­жи­тель­но­стью све­то­во­го дня

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­род­ны­ми зо­на­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

При­род­ные зоны:

А)  арк­ти­че­ская пу­сты­ня

Б)  сме­шан­ные леса

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  уме­рен­но хо­лод­ная, снеж­ная зима и тёплое лето

2)  ме­сто­оби­та­ние бе­ло­го мед­ве­дя, моржа, тю­ле­ня

3)  про­из­рас­та­ние на одной тер­ри­то­рии хвой­ных и лист­вен­ных де­ре­вьев

4)  рас­по­ло­же­ние на ост­ро­вах Се­вер­но­го Ле­до­ви­то­го оке­а­на

5)  пе­ре­ход­ная зона от тайги к зоне ши­ро­ко­лист­вен­ных лесов

6)  по­кров­ное оле­де­не­ние на суше

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны при­род­ные зоны.

Ответ:

В какой из ука­зан­ных при­род­ных зон могли быть сде­ла­ны пред­став­лен­ные фо­то­гра­фии? За­пи­ши­те на­зва­ние при­род­ной зоны.

На ме­тео­ро­ло­ги­че­ской стан­ции го­ро­да N в ян­ва­ре были про­ве­де­ны на­блю­де­ния за на­прав­ле­ни­ем ветра.

По ре­зуль­та­там на­блю­де­ний ме­тео­ро­ло­ги по­стро­и­ли розу вет­ров. Рас­смот­ри­те розу вет­ров и от­веть­те на во­про­сы.

Какой ветер чаще всего дул в ян­ва­ре?

В каком на­прав­ле­нии дует этот ветер?

На каком ри­сун­ке зна­ка­ми отоб­ра­же­на по­го­да в тот день, когда тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха опу­сти­лась ниже 0 °C? Ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

Мат­вей в те­че­ние дня на­блю­дал за по­го­дой и опи­сал её в днев­ни­ке на­блю­де­ний. Про­чи­тай­те это опи­са­ние и отоб­ра­зи­те его с по­мо­щью услов­ных обо­зна­че­ний так, как на пред­став­лен­ных выше ри­сун­ках.

Се­год­ня целый день было пас­мур­но, и шёл мел­кий дождь. Дул про­ни­зы­ва­ю­щий се­ве­ро-за­пад­ный ветер. Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха не под­ни­ма­лась выше 8 гра­ду­сов тепла, а влаж­ность воз­ду­ха со­ста­ви­ла 86 про­цен­тов.

Ответ:

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)Био­сфе­ра  — это всё про­стран­ство, где су­ще­ству­ет или когда-либо су­ще­ство­ва­ла жизнь. (2)Она охва­ты­ва­ет ниж­ние слои ат­мо­сфе­ры, всю гид­ро­сфе­ру и верх­нюю часть ли­то­сфе­ры. (3)Про­цес­сы, про­те­ка­ю­щие в био­сфе­ре, вли­я­ют на дру­гие обо­лоч­ки нашей пла­не­ты. (4)Живые ор­га­низ­мы спо­соб­ству­ют есте­ствен­но­му очи­ще­нию гид­ро­сфе­ры, участ­ву­ют в фор­ми­ро­ва­нии почвы, а из остан­ков ор­га­низ­мов фор­ми­ру­ют­ся гор­ные по­ро­ды. (5)В Ми­ро­вом оке­а­не живые ор­га­низ­мы под­дер­жи­ва­ют со­ле­вой со­став воды. (6)В про­цес­се фо­то­син­те­за еже­год­но по­гло­ща­ет­ся 170 млрд тонн уг­ле­кис­ло­го газа, а за­па­сы кис­ло­ро­да по­сто­ян­но по­пол­ня­ют­ся.

По каким пред­ло­же­ни­ям можно сде­лать вывод о зна­че­нии био­сфе­ры? За­пи­ши­те но­ме­ра пред­ло­же­ний.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем опас­но­го яв­ле­ния при­ро­ды. За­пи­ши­те его на­зва­ние.

В какой части гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ки Земли за­рож­да­ет­ся это яв­ле­ние?

1)  ат­мо­сфе­ре

2)  гид­ро­сфе­ре

3)  био­сфе­ре

4)  ли­то­сфе­ре

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

В какой стра­не пре­об­ла­да­ет сель­ское на­се­ле­ние? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В каких двух стра­нах доля го­род­ско­го на­се­ле­ния более 75%? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ния стран.

В какой стра­не, из ука­зан­ных в таб­ли­це, сде­ла­на пред­став­лен­ная фо­то­гра­фия? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

Какой город яв­ля­ет­ся сто­ли­цей ука­зан­ной Вами стра­ны?

1)  Пекин

2)  Нью-Дели

3)  Каир

4)  Токио